Parler pour que les enfants écoutent
L’atelier « Parler pour que les enfants écoutent » a été créé par Mmes Faber et Mazlish selon les principes du Dr Haim Ginott, psychologue.
Petit à petit, au fil des rencontres, les prises de conscience se font. Nous nous ouvrons à des habiletés de communication simples et efficaces mais qui changent notre vie et celle de notre entourage.
C’est à Paris que j’ai suivi à deux reprises 3 jours de cours pour animer les ateliers Faber et Mazlish. Je le fais avec bonheur et enthousiasme depuis août 2007 !
« Tous les sentiments sont légitimes, tous les actes ne sont pas acceptables »
Dr Ginott
- Buts de l’atelier :
Ces rencontres vous apprendront comment :
- s’y prendre avec les sentiments négatifs de l’enfant, ses frustrations, ses déceptions, sa colère…..
- susciter le désir de coopérer
- mettre des limites fermes tout en maintenant un climat d’ouverture
- éviter le recours à la punition
- favoriser l’image positive de l’enfant
- résoudre les conflits familiaux dans une atmosphère de calme et de respect
- prendre confiance en Soi et s’ouvrir au dialogue
- Description de l’atelier « Parler pour que les enfants écoutent »
Rencontre 1 : « Aider les enfants aux prises avec des sentiments pénibles »
Comment aider les enfants quand se présentent des situations où ils vivent des frustrations, de la peine ou une détresse intense ? Comment reconnaître nos propres erreurs et les remplacer par des habiletés qui permettent à l’enfant de s’ouvrir et de parler dans ces moments difficiles ?
Rencontre 2 : « Susciter la coopération »
C’est souvent frustrant pour les parents d’échouer dans leurs tentatives de faire participer l’enfant dans des tâches ou des activités quotidiennes ! Comment détecter nos erreurs et les remplacer par des habiletés qui encouragent l’enfant à coopérer quand on leur demande de faire quelque chose ?
Rencontre 3 : « Remplacer la punition »
Habileté plus avancée en vue d’obtenir la coopération des enfants. La plupart des parents se rendent bien compte que l’obéissance obtenue à force de punition n’est pas efficace ; souvent l’enfant recommence ou devient de plus en plus agressif. Comment remplacer la punition par des habiletés qui permettent aux enfants de se prendre en main et de mieux se comporter ?
Rencontre 4 : « Encourager l’autonomie »
Sans le savoir, ou sans le vouloir, nous posons quotidiennement des gestes qui empêchent nos enfants de devenir de plus en plus autonomes. Comment pouvons-nous les aider à développer leur potentiel tout en favorisant leur autonomie ?
Rencontre 5 : « Compliments et estime de soi »
Il existe un lien étroit entre les compliments que nous donnons à nos enfants et le dév. de leur estime d’eux-mêmes. Comment complimenter de façon à aider l’enfant à se sentir de plus en plus compétent, sûr de lui-même ?
Rencontre 6 : « Aider les enfants à cesser de jouer des rôles »
L’enfant qui est constamment têtu, mauvais perdant, paresseux, peut en arriver à se percevoir autrement si on l’aide à changer cette image qu’il s’est faite de lui-même. Comment l’aider à changer ces comportements qui entraînent toutes sortes de difficultés, non seulement pour lui-même, mais aussi pour les personnes de son entourage ?
Rencontre 7 : « Révision finale »
Retour sur les habiletés apprises dans les rencontres précédentes. Echanges, discussion et partage de stratégies pour mettre en pratique et éviter d’oublier ce que nous avons appris dans les autres rencontres.
Infos pratiques :
- Les rencontres d’une durée de 2h30 sont hebdomadaires.
- L’atelier est à la portée de tous les adultes, parents ou non. Professionnels de l’éducation, enseignants bienvenus !
- Les habiletés sont applicables de suite et le changement obtenu durable
- Le but de cette formation est l’ouverture au dialogue et à la recherche de l’harmonie aussi bien avec les tous petits qu’avec les ados ou les adultes.